效果。
也从主观上对比了当初他使用过的那些软件在课堂上发挥的效果。
提升还是很明显的。
一方面是深耕了交互逻辑，另一方面是素材库的全面完善，可以完美按照课本内容来提供辅助支撑。
尤其是在化学、物理、数学这三个科目上，能让授课老师十分清晰的将自己的授课内容传达出来。
比如在数学上，软件完美提供了课本上所有内容的立体效果。
比如在化学上，软件通过部分融入虚拟化，让很多方程式的实现过程变得完全动态化，而且这些步骤是可以由老师随意操纵的。
再比如物理……
当然……当然，更重要的是，二中升级了教室多媒体设备，给软件提供了完美的硬件支持。
比如：其中软件融入的那部分虚拟化是基于诸如i这样的硬件级虚拟化来实现的。
而i这个东西被intel方面引入cpu上还是05年底的事情，在那之前的cpu并不支持。
别问什么现在都2010年了，还能找到05年之前的机器这种话……二中之前所有学生能看到的电脑显示器都是那种带大屁股的显像管显示器，硬件还有上世纪的。
“……”
一一实际观察完之后，黄维鸣跟周宽下到了一楼。
站在楼下，两人面向教学楼，黄维鸣笑着说：“怎么样，是不是感觉有点成就感了。”
“确实。”周宽笑着点头，“实际应用于课堂教学，再与之前一对比，还真是很明显。”
瞥了眼周宽，黄维鸣略作斟酌，提了句：“你想要先看路璐鹭老师的课，有点其它意思吧。”
周宽笑笑，坦言回答：“算是吧，路老师一直觉得是她私下让我努力提高生物成绩耽误了我上清北。”
“其实没那么浮夸，以去年高考难度为例，上了600分以后每一分都是一个大坎，时间毕竟是有限的，我也不是那种学习天才。”
要知道去年全省理科上600分的人总共也只有2169人，上620分的人就只有804人了。
全省的数据说明了去年高考的难度。
考试难度越高，周宽当时就难跨越最后那三四十分。
“哈哈……”黄维鸣哈哈一笑，正要说话，下课铃声响了起来。
面向教学楼站着的两人自然而然成为了刚出教室的学生们的目光焦点。
很快就有喧闹声起来。
“那不是毕业了的宽哥吗？”
“是的是的，刚才宽哥跟校长去了我们班，算是视察吧。”
“还得是我宽哥啊！”
“……”
也有懵懵懂懂的高一新生：“谁啊谁啊。”
“跟校长站在一起谈笑风生的是谁啊，好眼熟。”
“……”
然后就有不怕‘死’的学生直接喊道：“宽哥好久不见啊！”
“宽哥，大学生活怎么样啊？这么早就放寒假了吗？”
“……”
见状，黄
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